Alfabetización Mediática Como Estrategia Para Contrarrestar Las Fake News

El presente estudio se realizó con el objetivo de integrar la alfabetización mediática en el proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes frente a las fake news. Para su ejecución se aplicó un diseño no experimental de tipo transeccional descriptivo, usando la metodología cuantitativa, con la implementación de una encuesta. Los resultados obtenidos, mostraron que los estudiantes acceden o reciben, principalmente, información de las redes sociales y que están conscientes de que éstas no son una fuente confiable; que si bien intentan buscar más fuentes de información no son capaces de discernir entre una información real o una fake news y, por ende se limitan a observar, lo que significa que no están haciendo un uso adecuado y eficiente de los medios de comunicación disponibles en la actual sociedad del conocimiento.