Efectos Del Uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje (ple) En El Desarrollo de Habilidades Socioemocionales (dhs) En Estudiantes Universitarios

La docencia del siglo XXI requiere de la capacidad para conocer y utilizar recursos tecnológicos que permitan desarrollar ambientes virtuales de aprendizaje que faciliten la incorporación de los contenidos educativos y que el estudiante tenga acceso a ellos por medio de plataformas educativas, al tiempo generar ambientes y situaciones de aprendizaje que permitan el desarrollo de habilidades socioemocionales. Las habilidades socioemocionales son la fuente de diferenciación del talento humano dentro del contexto de la Cuarta Revolución Industrial, la cual se caracteriza por el continuo avance tecnológico, científico y social. Dentro del uso y manejo de herramientas tecnológicas en el contexto de la educación, ya sean formales o no formales, entra también en discusión la pertinencia del uso y aplicación que ofrecen estos recursos para desarrollar las capacidades, actitudes y habilidades socioemocionales que necesita cualquier ciudadano del siglo XXI. Es en ese contexto, que el presente artículo sustenta los efectos de entornos virtuales de aprendizaje (PLE) en el desarrollo de las habilidades socioemocionales, en estudiantes universitarios. Se hace un análisis correlacional entre el uso de Plataformas LMS (Learning Management System) y el desarrollo de Habilidades Socioemocionales de los estudiantes de nivel licenciatura. La investigación se desarrolla en la población de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA); adscrita a la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), México. Se diseña una investigación cuantitativa, descriptiva y correlacional. Se evalúa el grado de asociación entre las variables independientes habilidades socioemocionales en tres constructos: intrapersonales, interpersonales y cognitivas, con la variable dependiente, entornos virtuales de aprendizaje, por medio de un modelo de ecuaciones estructurales. Para el análisis estadístico se utiliza el software AMOS (Analysis of Moment Structures) que permite la construcción y validación de un modelo estructural que identifica, específica, estima parámetros de evaluación de ajuste y especificación del modelaje investigativo, así como de sus resultados, se integran las técnicas multivariantes de Análisis Factorial y de Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM). Se obtiene un modelo recursivo, que manifiesta una dirección de correlación positiva entre la variable exógena (LMS) y las variables endógenas (Intrapersonales, Interpersonales y Cognitivas). Los resultados reflejan una mayor correlación en los efectos del uso de entornos virtuales de aprendizaje (PLE) en el desarrollo de las habilidades socioemocionales interpersonales y cognitivas.